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校园新闻

探索项目式学习,聚焦学科核心素养 ——工大附中垂杨柳校区开展地球日主题活动

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4月22日

世界地球日


每年的4月22日是世界地球日。在北京市第53个世界地球日宣传周来临之际,工大附中垂杨柳校区初一地理学科组教师带领本年级的学生们,参加了由北京市规划和自然资源委主办,北京市规划展览馆承办的以“珍爱地球,共建美好家园”为主题的项目式学习活动。

地理学科的核心素养要求培养学生的区域认知、综合思维、地理实践力以及人地协调观念。在本次项目式学习过程中,学生从自己周围的区域确定选题,通过调研和访谈培养综合思维,同时提升了区域认知,锻炼了地理实践能力,人地协调观念贯彻学习活动的始终。



城市守护者

辛欣老师带领“青风”小队的学生以“如何将校园与大自然相融合”为主题,对周边的环境进行了细致的观察和调研。在得知现在校园中电量供给的来源全部由山西等地采用煤炭发电的工厂供应之后,他们又在每个班抽调出部分同学发放调查问卷,并进行分析,发现众多环保节能的供电方式中以校园太阳能的发电方式最为可行。


项目式学习团队~“如何将校园与大自然相融合”.jpg

项目式学习团队

如何将校园与大自然相融合

学习成果~“如何将校园与大自然相融合”.jpg

学习成果

如何将校园与大自然相融合


辛欣老师还指导“众志成城”小队以“要用就用最精准的水”进行城市水资源利用的调研,他们发现校园内存在一些用水浪费的现象,由此确定了研究的核心问题是:设计校园浇灌系统,使水资源最大合理化利用。在经过校园实地考察,访谈物业专业人员后,他们设计出一套严谨具有可实施性的校园节水设施布局方案,即管线合理布局;节水喷头点状布局;土壤湿度探测器的布局。


项目式学习团队~“要用就用最精准的水”.jpg

项目式学习团队

要用就用最精准的水


学习成果~“要用就用最精准的水”.jpg学习成果

要用就用最精准的水

高盈秋老师指导“云海江东”空间小组以“社区农业的可行性研究”为主题,先是通过文献研究的方式归纳出城市农业的优势,如美化环境、科普宣教、提供应急食物等,进而提出“城市农业可否在社区先行”的问题。经团队多次研讨后确定访谈主题,采用线上和线下两种方式分别对社区居民和物业进行随机访谈,得出研究结论。


交流研讨~“社区农业可行性研究”.jpg

交流研讨

社区农业可行性研究


下社区访谈~“社区农业可行性研究”.jpg

下社区调研

社区农业可行性研究


项目式学习团队~“社区农业可行性研究”.jpg

项目式学习团队

社区农业可行性研究


学习成果~“社区农业可行性研究”.jpg

学习成果

社区农业可行性研究


焦珑老师带领学生以“自然能源研究之驶向新能源”为主题,设计了一款新型的新能源汽车。车的顶部配有一块太阳能板,如若恰逢阴雨天气,有备用电池进行发电。同时,他们在车尾部设计了一块金属挡板,防止被追尾。另外,在电池设计方面,他们将汽车的电池分成了各个独立的小块,方便更换。


认真调研~“自然能源研究之驶向新能源”.jpg

认真调研

自然能源研究之驶向新能源


文献研究~“自然能源研究之驶向新能源”.jpg

文献研究

自然能源研究之驶向新能源


项目式学习团队~“自然能源研究之驶向新能源”.jpg

项目式学习团队

自然能源研究之驶向新能源


学习成果~“自然能源研究之驶向新能源”.jpg

学习成果

自然能源研究之驶向新能源


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在一个多月的时间里,学生们从成立团队开始,经历了团队建设、独立探究、头脑风暴、深入调研、完成方案和展板制作,以及展示演讲等若干环节,完整体验了一次“提出问题——探究问题——解决问题”的项目式学习过程,这样的项目式学习以科学论证催生思辨,关注学生思维的发展,促进学生科学概念的深层次理解和建构,深入和透彻地诠释了“指向核心素养的深度学习”这一理念,不仅全方面的培养了学生的地理核心素养,更是将学生的学习意愿变被动为主动,给他们提供了发挥主观能动性,调动自身优势、积极参与学习的平台,提升了发散思维、逻辑思维、团队协作、社会交往、问题解决等多种能力。


撰稿:高盈秋  杨毅波

审稿:杨毅波

END



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